La mise sous cloche d’Internet, ou comment Vladimir Poutine veut couper la Russie du reste du monde
Mouvements masculinistes : « c’est extrêmement violent d’enquêter sur des milieux qui veulent votre mort » | la revue des médias
États-Unis : la majorité des influenceurs sont des hommes, plus souvent conservateurs - Next
J'ai déjà partagé cette étude, et elle devrait nous faire réfléchir collectivement...
Des pistes pour anticiper un Internet « dégradé », avec une disponibilité limitée
« Encore une fois, il ne s’agit là que de pistes pour anticiper un Internet dégradé. Rien ne dit que ce sera le cas dans un avenir proche, mais rien ne permet non plus d’affirmer qu’on restera éternellement dans la forme d’abondance (à comprendre dans le sens illimité) que l’on connait actuellement. »
The race to save our online lives from a digital dark age | MIT Technology Review
We’re making more data than ever. What can—and should—we save for future generations? And will they be able to understand it?
Toutes mes questions sont là, je dévore !
État de l’Internet en France : 46,5 Tb/s de trafic entrant (interconnexion), neutralité du Net
Source : Next - Flux Complet
« L’Afrique laissera-t-elle les Big Tech monopoliser l’infrastructure Internet ? »
We Need To Rewild The Internet
The internet has become an extractive and fragile monoculture. But we can revitalize it using lessons learned by ecologists.
Jolie métaphore entre monoculture et web dominant.
via David Larlet
Nobody Knows What’s Happening Online Anymore - The Atlantic
rattrapage d'articles que j'avais pas sauvegardés ;)
Why the Internet Isn’t Fun Anymore | The New Yorker
Petit rattrapage d'articles pour mémoire
Chelsea Manning : « Maintenant, décrire la réalité est considéré comme un acte criminel »
La situation est plus complexe, plus nuancée maintenant que tout le monde est en ligne, que tout est marchandisé, que nous faisons face à la surveillance des entreprises. J’ai la sensation qu’Internet, aujourd’hui, est de plus en plus morne, épuisant… Tout ce que vous y faites est examiné sous toutes les coutures.
C’est absurde de vivre à une époque où révéler des informations dans le domaine public est un crime. Cela a créé un effet dissuasif : maintenant, décrire la réalité est considéré comme un acte criminel. C’est malsain.
Internet devient-il un Minitel 2.0 ou un bien commun ? - Benjamin Bayart - RTS
Onze ans de recul des libertés sur l’internet
Coupure d’accès au réseau, censure des médias sociaux, emprisonnements de blogueurs, utilisation de logiciels espions… les atteintes aux droits humains sur l’internet prolifèrent dans de nombreux pays, alerte l’ONG américaine Freedom House, qui souligne un recul de ces libertés pour la onzième année consécutive.
Et chez nous ?
L’État veut créer un « droit au très haut débit pour tous à un prix abordable »
Intéressant ça pour le coup !
Internet n'est pas mort, c'est vous qui êtes fatigués
La neutralité du Net face à l’évolution des réseaux
Un des principes moteurs de l’Internet est son « ouverture », ou sommairement son accès équitable pour tous à tous les services. Cette notion de « neutralité du Net » est vivement débattue à travers le monde depuis plus de 20 ans, et souvent considérée comme un acquis. Mais l’évolution des réseaux de communication pose de nouveaux défis pour ce principe fondateur. Doit-il être adapté, supprimé ou faut-il l’établir comme une ligne rouge à ne pas franchir ? Et si on veut le conserver, comment contrôler en pratique qu’il est respecté ?
Innovation éducative : retrouvez la CNIL au salon Educ@tech Expo
Comment enseigner la citoyenneté numérique en classe ?
Mercredi 30 novembre - Carrefour de l’innovation pédagogique - 14h30 à 15h50 – Atelier de co-construction
Organisé par : CNIL / ARCOM /Défenseur des droits
Animation : Carina CHATAIN et Jennifer ELBAZ (CNIL), Victoria PLA (DDD), Manon CONAN (Arcom)L’objectif de cet atelier est de construire ensemble un plan d’enseignement de la citoyenneté numérique, pour la classe. Quels espaces, quels temps accorder à l’enseignement de la citoyenneté numérique en primaire et secondaire ?
En particulier :
Les usages responsables d’internet : identité et comportement en ligne.
Liberté d’expression : lutte contre les infox et la haine en ligne.
Les représentations médiatiques : égalité femmes-hommes.
Diversité de la société française.
Connaître et exercer ses droits dans le monde numérique.