L’ouvrage de ces deux auteurs.rices débute par une introduction sur la pédagogie par le jeu. Il se découpe ensuite en 9 parties, toutes répondant à une problématique liée à un mythe ou à une croyance sur la ludopédagogie en les confrontant aux réalités de la recherche.

Le jeu est une idée nouvelle
Le jeu est une ruse pédagogique
Le jeu, c’est surtout pour les enfants
La ludicisation permet d’améliorer les apprentissages
Le jeu est une activité solitaire qui privilégie la compétition
On apprend surtout des connaissances procédurales en jouant
Les jeux, c’est pour apprendre ou enseigner, pas pour jouer
L’intelligence artificielle va permettre de remplacer les enseignants par des jeux
On apprendre (mieux) en jouant